杭州東方啟音康復(fù)訓(xùn)練機構(gòu)從2007年成立至今，東方啟音在兒童發(fā)育障礙和能力發(fā)展問題上積累了15年的專業(yè)康復(fù)經(jīng)驗，在22個城市擁有直營康復(fù)中心超53家。目前，東方啟音擁有1200余名專業(yè)康復(fù)治療師，累計受益家庭超28萬。
東方啟音堅持不懈的研發(fā)新的兒童發(fā)育障礙干預(yù)方案，并且在海外成熟的課程支持下對過去的內(nèi)容進行持續(xù)的迭代升級。數(shù)年磨一劍打造了ST、ABA、OT領(lǐng)域，和ECC、A、B、OT、OMP、STAR、ABAPLUS、PSY八大干預(yù)課程，有效的保障了兒童發(fā)育障礙康復(fù)的效果。
認知能力是指接收、加工、儲存和應(yīng)用信息的能力。它是人們成功的完成活動較重要的心理條件。知覺、記憶、注意、思維和想象的能力都被認為是認知能力。
認知過程是行為和情感的中介;適應(yīng)不良行為和情感與適應(yīng)不良性認知有關(guān)。心理學(xué)研究表明:3-5歲的學(xué)齡前兒童處。于認知能力發(fā)展的關(guān)鍵期。5歲兒童已能初步理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系，初步掌握平面圖形的基本特征，能運用表象進行加減，能初步理解集合與元素之間的關(guān)系等。應(yīng)有目標、有計劃、有系統(tǒng)地對孤獨癥兒童的認知能力進行訓(xùn)練與培養(yǎng)。認知訓(xùn)練應(yīng)以孤獨癥兒童認知發(fā)展規(guī)律為依據(jù)選擇訓(xùn)練內(nèi)容,以培養(yǎng)與提高孤獨癥兒童多項認知能力為目標，以圖形、數(shù)字、符號及文字為訓(xùn)練材料。
提高孤獨癥兒童的知覺、記憶、表象、思維等各個方面的能力，達到全面發(fā)展的康復(fù)目標。在家庭康復(fù)中，認知訓(xùn)練的內(nèi)容包括注意訓(xùn)練、圖形認知、顏色認知、數(shù)字認知、同類匹配、觀察能力、記憶能力和比較排序等。
兒童的認知活動是有規(guī)律地由簡單到復(fù)雜、由低級到逐漸發(fā)展的。新生兒出生后具有一些與生俱來的反射活動，如吸吮反射、抓我反射、游泳反射、步行反射等。不久，又在這些無條件反射的基礎(chǔ)上形成一些條件反射。
當然，這些活動還不是認知，只能說是認知發(fā)展的的較初基礎(chǔ)。嬰兒出生4-5個月，還不能認識外界物體是存在的。在他看來，存在的只有他直接感知到得東西。比如，他正在玩皮球，如果皮球滾到地下看不見了，他不會去找皮球，而是轉(zhuǎn)移注意去看或者玩別的東西了。從半歲到2歲，才逐漸認識到物體的永存性。
01命名（這個事物的名稱）為了滿足孩子的發(fā)展需求，我們一般要求孩子掌握150種命名量，主要從身邊常見的事物作為切入點。例如：蔬菜，水果，動物，家用電器，交通工具等等。
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